La paix bordel !

Fureur des fauves

Fureur des hommes

Et des éléments

Odeur d'alcôve

Paroles baume

Argent qui ment

La guerre pointe

Le bout de son nez

En sanglier obscène

Les riches feintent

Se croient raffinés

En disant amen

Amen à la guerre

Aussi à leurs profits

Les armes sont de l'or

Amen à tout l'enfer

Et ainsi vont la vie

Les bombes nucléaires et la mort.

Paru dans « Mésanges ou follets, Ne pas tondre l'haleine des elfes »

Je te remercie pour ton message sympa sur le site de Bellaciao, en février dernier, où j’interviens régulièrement sous le pseudonyme du Renard Rouge, j’ai vu que sur ton site le lien vers le site du temps des cerises y était, je constate que nous avons des amis communs.

Si tu veux mettre ce poème sur ton site tu as mon autorisation.

Salut fraternel.

Fabrice

Voici un texte paru dans 89 poètes pour 89

Miettes

Miettes de l’astre au sein des jeunes filles,

l’homme perdra la vue s’il fixe mille soleils assemblés.

Écarquille tes yeux en couilles d’hirondelles,

l’ivresse c’était hier

à chaque coin de rue un demain disparaît,

tombe dans la folie, oublie ton amnésie,

ou alors gagne ton rêve

à la sueur de tes songes.

Tison de tendre solitude

est une drogue de sang brûlé,

un poison périmé.

Romps la ride sur ton front.

Casse le soupir enfant de tes silences.

Verse le rire armé de l’amour des fleurs de soie,

distille le dogme d’infidélité

dans l’organe du mouvement.

Nul n’a le droit de se laisser prendre au piège.

Bronze le sel au vent de liberté.

Éclabousse les mirages

de tes doigts d’écume d’offrande

aux dunes des jouvencelles.

Lance les pièces du roulement à billes

sur l’exocet du crépuscule humain.

Fronde le blanc

et les sept couleurs de la lumière.

Zéro,

oui revendique ta part au groin des militaires.

Répare les épaves des trottoirs éventrés,

par la boue des sales petits boulots.

Relève les naufragés des Titanics d’aujourd’hui,

ils sont,

l’horizon à franchir tous ensemble

et les mains

qui germent une paix tapageuse,

le lit de nos enfants

qui ne baissent pas les bras.

Ça fraternise un max !

Et Darwich est heureux,

la craie est toujours douce aux caresses,

du cercle de vie,

que l’on trace aux tableaux du demain.

Fabrice Selingant

Dans le langage des fleurs "Porté à la boutonnière des soldats, il est  le symbole du courage".

Un beau souvenir  et un beau symbole l'œillet, et c'est peut être pour cela que ceux qui veulent réécrire l'histoire et confondre guerre de libération et guerre coloniale ont voulu t'interdire.

Résiste  .... Didier

Je réponds derechef à tes interrogations. Remarque préliminaire il vaut mieux coller les affiches sur des surfaces adéquates, des panneaux par exemple, les pallissades de chantiers, nombreuses en territoire urbain font également  l affaire, je ne suis pas un adepte des collages bordels sur les murs, mais bon cela dépend de la nature du message. Bien entendu on encolle d abord la surface (panneau, pallisade, mur) avec de la colle à papier peint ordinaire acheté le moins cher possible. (Bien respecter les dosages pour la colle). La suport étant encollée, tu poses ton affiche sèche, immaculée, et tu colles par dessus (insistes sur les coins pour énerver les décolleurs comme Vincent.....). Et là ça tient... Le mieux comme affiche c'est quand même l affiche toute belle qui sort de chez l imprimeur, mais nous complétons souvent  nos collages avec des affichettes ( pour une réunion-débat par exemple) fabriquée par nous et que nous éditons sur une imprimante laser classique. Seule précaution à prendre : attendre que l'encre sèche. Voilà je t'ai tout dis à toi de jouer et bon collage. Didier

C’était Paris la vie d’étudiant, on interrogeait, on s’interrogeait.

La gauche attirait, ses idées étaient belles, un jour c’est sûr on battrait la droite et le monde allait changer.

Et puis y a eu 81, 88, 89, 95, 2002  et nous voilà ce soir.

Didier    

 moi je me spécialise dans le décollage, avec de la patience j'y arrive

Dentiste ou coiffeur, la prochaine que tu y vas, tu emportes "ELLE" et tu laisses "l HUMA"

Ceci étant vu comment les Français pensent les problèmatiques actuelles les réponses du type "Référendum" me laisse un peu sceptique. Je vois bien NON au  Nucléaire, NON aux OGM alimentaires, mais OUI au Bio-carburants et OUI aux OGM industriels ( pour les bio-Carburants) et là c est la catastrophe écologique .....

Attention le peuple n est pas toujours clairvoyant et n a pas toujours raison.

Didier   

DEBAT
Le Mercredi 21 février à 20 heures

LE PROGRAMME DE

NICOLAS SARKOZY

Avec la Participation de YVES FOULON

Maire D’Arcachon, Conseiller Général de la Gironde et Secrétaire National de l’UMP

en présence de :

Chantal Bourragué Députée de la 1^ère Circonscription

Pierre Lothaire
Adjoint au Maire de Bordeaux et Conseiller Général

Au Restaurant « LE BAN DES VENDANGES »

172, rue Jules Ferry 33200 BORDEAUX-CAUDERAN

Ce texte, dont les grandes lignes avaient été présentées, devait constituer la pierre angulaire de l’action gouvernementale et s’articulait autour de trois grands axes :

-         l’emploi

-         le logement

-         la cohésion sociale

Rappel du texte :  Une mobilisation pour l’emploi

Le texte met en oeuvre une politique de l’emploi ambitieuse, en particulier tournée vers le retour à l’emploi et le soutien des populations les plus éloignées du marché du travail.

  une politique dynamique en faveur de l’insertion professionnelle des jeunes, notamment par une relance d’ampleur de la formation en apprentissage ;

L’objectif, présenté en 2004 dans le plan de Cohésion sociale, est de faire passer de 350 000 à 500 000 le nombre d’apprentis d’ici à 2009 et de parvenir à un seuil de 2 % d’apprentis dans les entreprises de plus de 100 salariés, au lieu de 0,6 % actuellement. Pour cela, le gouvernement, par le biais de son ministre de la Cohésion sociale, Jean-Louis Borloo, a mis en place tout un arsenal de mesures destinées à rendre plus attractif l’apprentissage pour les jeunes comme pour les entreprises.

L’apprentissage était un système de formation en alternance réservé aux jeunes à partir de 16 ans. Conformément au souhait du gouvernement, l’âge minimal descend à 14 ans. Les députés viennent de valider la mesure, insérée dans le projet de loi pour l’égalité des chances (titre Ier, section 1).

– Dès 14 ans, l’apprentissage junior initial. Le jeune pourra quitter le collège et intégrer un lycée professionnel ou un centre de formation des apprentis (CFA). En restant sous statut « scolaire », il alternera périodes de cours et stages en entreprise, pour être initié à différents métiers. Sous réserve d’une durée minimale du stage, il aura droit à une « gratification » financière de la part de l’entreprise, dont le montant va être fixé par décret. Mais attention, le choix du jeune de devenir apprenti restera réversible. A tout moment, il pourra s’il le désire réintégrer un collège.

– Dès 15 ans, l’apprentissage junior confirmé. Le jeune pourra signer un véritable contrat d’apprentissage et devenir ainsi salarié de l’entreprise. Mais là encore, il pourra revenir dans l’enseignement traditionnel s’il le souhaite.

– Après 16 ans, l’apprentissage. Le jeune n’est plus un apprenti « junior ». Il revient dans le système commun de l’apprentissage, tel qu’il existe aujourd’hui.

Connaissez-vous ce qu’est une Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté ?

Les sections d’enseignement général et professionnel adapté sont intégrées dans des collèges. Elles scolarisent des enfants à partir de 12 ans rencontrant de grandes difficultés d’apprentissages. Ces élèves peuvent accéder à une qualification professionnelle dans le cadre de projets individualisés.  (extrait du site de l’académie de Rennes).

Une section scolarise des jeunes de 12 à 16 ans en échec scolaire, en grande difficulté de la 6^ème  à la 3^ème. L'accueil de ces collégiens nécessite une adaptation des contenus et des méthodes d'enseignement. Cette pédagogie Adaptée a pour but de redonner confiance aux jeunes et de les outiller pour compenser les manques accumulés lors de leur scolarité précédente.

-                                 L'Enseignement Général classique s'accompagne d'un Enseignement Professionnel dispensé dès la 4ème. Le travail en atelier permet aux jeunes de développer des compétences manuelles et d'élaborer un projet de vie.

-                                 La finalité de la structure est d'une part d'accompagner les élèves dans leur recherche d'autonomie en vue d'une insertion sociale et d'autre part d'amener ces adolescents à une formation professionnelle de niveau CAP voire BEP pour les meilleurs.

-                                 La 4ème et la 3^ème SEGPA proposent une première formation professionnelle qui n'engage pas le choix d'orientation du jeune à l'issue du collège.  On observe, toutefois, que 58% des sortants de 3^ème  qui débutent une formation qualifiante, choisissent de préparer un CAP appartenant au même secteur professionnel que celui de l'atelier de 3^ème SEGPA.

Les incohérences de notre système : Quand la protection tue la formation !

La législation du travail a été modifiée en 2003, un décret limite l’accès par dérogation aux machines pour les élèves de moins de 16 ans. Ces dérogations ne s’adressent qu’aux élèves accomplissant une période de formation en milieu professionnel. Les services du ministère confirment que depuis 2003, aucune dérogation ne peut être accordée aux élèves de 4^ème et 3^ème SEGPA.

Auparavant, les médecins scolaires rencontraient chaque élève et étaient chargés d’évaluer si l’élève présentait ou non une contre-indication au travail sur machine.

- Aujourd’hui, es médecins scolaires ne sont plus habilités à donner cet avis.

- Les élèves de SEGPA sont considérés comme non-engagés dans une formation qualifiante.

- Ils n’ont plus le droit de travailler d’utiliser des machines.

-         Pas le droit de souder au chalumeau

-         Pas le droit de toucher à une meuleuse

-         Pas le droit de toucher à une simple perceuse

-         Pas le droit de toucher à une presse à repasser

-         Pas le droit de toucher à un batteur à œufs

-         Pas le droit de toucher à une tondeuse à gazon

RESULTATS :  L’enseignement perd de sa cohérence.

o       Les élèves sont démotivés, c’était gratifiant d’emporter à la maison une fabrication.

o       Le comble de la bêtise : les évaluations de fin d’année n‘ont pas été modifiées par les rectorats et il faut toujours évaluer  la compétence d’un élève à « Appliquer les règles de prévention … » sans utiliser d’outil !

Le gouvernement construit d’un côté et démoli de l’autre.

o       D’une part, création d’une possibilité de la découverte professionnelle à 14 ans

o        D’autre part, destruction de structures qui avaient déjà fait leurs preuves.

Dans le cadre de la loi de cohésion sociale, un jeune de 14 ans peut toucher aux machines ET dans le même temps on supprime ce droit à un élève de SEGPA.

Que fait Jean-Louis Borloo ?

Que fait Nicolas Sarkozy qui a déjà été interpellé sur ce sujet ?

Que fait Dominique de Villepin ?

Voilà ce que fait le gouvernement :

-                                 Il se refuse à recruter des médecins scolaires : pas de création en 2004, 2005 et 2006.

-                                 Il dégoûte un peu plus les élèves du système scolaire.

-                                 Il dégoûte certains professeurs qui se démènent pour donner des perspectives nouvelles à des élèves en difficulté.

Grâce à toi j’ai partagé un moment avec mes frères oubliés,  promis demain je les visite !

Didier  

Théo Doh-D

Strategy_online76@yahoo.fr

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